普立爾-向日葵季刊

早療教室親職教育課程心得分享(II)

文/邱瑩庭

這次參訪，是到北視協上一堂「生活自理課」，講師是林一蘭主任，課後也找了她聊了幾句。從上課過程，可以知道一蘭對孩子的用心，在帶領視障女兒的過程中，她學習放手讓孩子去自我摸索與學習，以輔助者的角色，陪伴這孩子學習。

對於在座有幾位家長對孩子緩慢的學習進度感到不知所措與無奈，她提供了自己的想法與方法，也鼓勵家長放手，讓孩子自己動腦，自己去摸索與經驗，給孩子多一點的時間用自己的方式去學習，畢竟孩子以後長大了，還是要具備獨立生活的能力，父母必須及早面對這個現實，帶領孩子學習生活上必備的技能，帶領孩子學習獨立的同時，也必須學會放手。

課程中，我了解到對明眼人來說，許多動作是一氣呵成，無法細分成太多步驟。

但是透過一蘭分享教導視障孩子的經驗與技巧時，這些動作都必須被分解成許多小步驟，且一開始還必須標準化，讓孩子可以遵循這些步驟來練習，總有一天能熟練。

光是扣釦子或是解褲釦，就有許多細微的步驟要遵守，使用蠻力是沒有用的。

穿衣服也是，原來標籤的重要性不容小覷！

視障孩子可以透過找尋標籤來定位，也可以透過衣服每邊長度的不同來定位。

穿襯衫跟外套時，最短邊是脖子的部分，最長邊是下擺的部分。還有拉鍊也是學問，有些拉鍊又小又滑，比較難施力，在選擇衣服時要多加留意；穿內褲時，記得內褲是倒三角形，要穿在正面胯下的兩側會比較窄…這些許多生活上的小細節，在教導視障孩子的時候，是最重要的！

孩子要先透過觸摸，去體會這些物品的形狀，知道這些物品的功能，再去學習使用它們，讓這些個是形狀的生活物品融入生活中。 

一蘭老師也提到學習拿筷子的訓練。    

有一種筷子，上面有個套子可以將筷子倂在一起，做得很可愛，是在教導視障孩子時很好利用的輔具。還有一種安全削皮刀，只要穿過指頭便很好拿握。

↑ 安全削皮器 (資料來源：Google圖庫)

↑ 筷子訓練器 (資料來源：Google圖庫)

除了一些良好設計的工具，在生活中也能動動巧思，以簡單好操作的方式入門，讓孩子學得有成就感，就會比較容易進步。

 例如，教視障小孩掛毛巾，可以從使用好施力的夾子夾著就好，不用一開始就強求孩子將長毛巾掛在鐵桿上；在擰乾毛巾時，方巾的摺疊較長巾簡單，可以由方巾入門。

上這堂課，讓我理解到生活自理與定位及空間概念息息相關，但必須搭配許多技巧，才能使生活更容易。

 舉例來說，孩子在刷牙時，將牙膏蓋轉下後，可以放到漱口杯裡，以免刷牙後尋不著。這雖然是一個小技巧，但確實可以省掉了不少麻煩。

透過這堂課，讓我了解，「用心」與「動腦」在帶領視障孩子生活技能時，是多麼重要！生活中常常視而不見的小細節，不是不重要，而是要花更多心思才能看到。