普立爾-向日葵季刊

視障生暑期美術創作營紀實

        進入七月的第一天，我和美術創作課程的趙欣怡老師，在蟬鳴鳥叫的迎接下，踏入國立台中啟明學校，為視障生們進行一日的美術創作活動。

        國內少數視障者的美術創作經驗來自於少數教育資源供給，甚至由於視障+全盲的錯誤觀念，讓許多中度視障或弱視者從小便被剝奪了美術教育的機會，而僅能選擇開發聽覺或其他感官的專長。然而，即使先天全盲的兒童，也絕對有其接觸美術創作的必要性，由於教育本質講求五育並重，而美育的訓練並非僅著重於視覺圖像或訊息的接收，更包含觸覺能力與空間認知的表現力，同時更滿足學習心理上的滿足與自信。因此，視障者學習視覺藝術創作活動除了與明眼者一樣能充實在美學教育經驗，間接訓練視障者在數理邏輯方面的思考力，以及視障者生活自理之能力。

        其次，社會對視障美術教育的改觀，以及視障者家屬的全力支持，一同為視障者美術教育發聲，相信不久的將來，國內教育政策將逐漸重視此領域的開發，願投注專業師資培訓，視障美術教材開發、社會教育系統的連結，以及觸覺操作輔具開發等資源，讓國家保障視障者的文化藝術權，看見更多視障者的超越視覺的能力。

        因此，就個人在視障美術課程的開發與教學經驗，提出以下視障美術教育的發展方向，亦是視覺藝術基礎教育中需要培養與訓練的能力：