普立爾-向日葵季刊

早療教室親職教育課程心得分享(I)

文/葉佳昀 (教育推廣專員) 

²        主辦單位：台北市視障者家長協會

 ²        顆程講師：林一蘭  主任

²        課程主題：視障幼兒居家生活自理能力訓練

 ²        課程地點：台北市立圖書館啟明分館3樓研習教室

今天是個風和日麗的週一早晨，準時來到啟明圖書館三樓研習教室。

課程的一開始，便可預想接下來的課程將會是豐富且充實！

因為一蘭主任的授課流程十分緊湊，講解的內容更讓人有種句句重點的感受。

由於，這堂課程主要是在講授「視障幼兒居家生活自理能力訓練」。

一開始，一蘭主任直接開宗明義說明如何協助視障生的生活點滴與自我打理，並佐以大量道具的配合教學，讓人直接且清楚地了解如何協助與給予視障幼兒生活上的訓練。

光是訓練視障幼兒如何自己穿衣服這個過程，便令我印象深刻、收穫良多。

原來訓練第一次穿脫衣服時，最好是使用背心。

不同於冬衣或外套的袖子長度，背心沒有袖子，單純是手、頭與衣服洞口的方向認識與位置辨別而已，只要帶著孩子認識衣服的正反面後，孩子便可自行穿上衣服，也較不容易產生挫折感。

(尤其在夏天時，更是適合訓練視障幼兒學習穿脫背心的好時機)

初步學會了背心的穿脫後，便可進一步練習T-shirt和外套的穿脫；

除了基本認識衣服正反面等與穿脫背心教法相同外，下一步，則是考量到視障幼兒的視力狀況，無法直接端視整件衣服外型與大小。

所以，需要將衣服平鋪在桌面上，透過觸覺去了衣服的袖長與左右相對方向，經過平面式的了解後，才得以將有袖長的外衣穿在身上。

光是一個穿衣服的技巧，便讓我驚訝不已，其實這些方法都不難，也是因應視障幼兒所設計的，所以也稱得上是清晰易懂的教法，但這些技巧之所以令人讚嘆則是在於精細的技巧，一個明眼人往往容易忽略的精細、一個全然由視障的出發點看世界的精細。

透過生活經驗的建立，從精細動作(抓、握、舀、擠、拉、搓、敲、摺、收、抹、知、穿)的訓練，讓視障幼兒可以與環境建立關係，不會因為視力上的障礙而認為自己跟外界是毫無關聯的；

訓練中說使用到的詞彙、句子、方向概念、空間邏輯……等，都是可以透過生活自理進而去建立的！

經歷了整堂課程，我認為一蘭主任最想要強調與給予我們台下學員的，並非這些零零種種的自理技巧與做法，而是家長與協助者的「心態轉換」。

當你認為視障孩子做不到的同時，便是在扼殺他學習的機會與將來獨立自主的成長。

唯有心態的轉變，沉澱下急著想幫孩子解決一切的煩躁心情，讓他透過不斷地的嘗試，即便是失敗或做的不如預期，這不也是學習自我處理的一種！

★☆ 資訊分享☆★

《台北市視障生家長協會》

視障幼兒早期療育服務計劃

http://www.forblind.org.tw/index.php?page=m0201