視障數學教案分享
在普立爾文教基金會和遠哲科學教育基金會共同開設的週末科學視障班裡，教學過程中，我看到孩子在半年內就進步許多！真是神奇！個人思維：「是什麼方式讓這群孩子進步的呢？真是有趣！」相信對所有的視障生家長及參與課程的教師和基金會的工作人員來說，這一定是個有趣的問題。
先和視障生及家長們分享個人教學的經驗心得如下：學習數學對一般的孩子而言， 本來就不是件容易的事！因為數學是透過具體操作後，由簡易逐漸進入較複雜的問題模式，再讓孩子透過溝通、討論、思考，來進行歸納、數據分析、演繹，進而產生數學化的歷程，才推得數學公式。看到這裡，相信各位是有看但沒有懂，對不對？請各位家長仔細想想看，為何您也學過數學，但怎麼一點印象都沒有？ 在計算數學時，公式背起來就很好用了，但背起公式對視障的孩子來說，可不是一件容易的事！因為實際的具體操作都還沒經歷過，就得接受如此抽象的數學化產物，當然不容易弄通、弄懂，這也就是視障生一直學不好數學這門科目的主因。
經由以上來自個人教學經驗的分享， 讓家長和視障生能夠知道數學的本質和原貌。學習數學要一步一腳印學習才會頓悟； 學習數學的過程， 要在腦內不斷地咀嚼已學過的數學問題， 等到頓悟時， 心中的喜悅是難以用筆墨來形容的！
▲老師利用A4 紙張引導學生觸摸，並理解何謂90°角。
▲老師利用童軍繩繞著木製三角板來引導學生感受不同角度。
視障生在學習數學時，老師可以鼓勵先「預讀」。課前預讀的動作可以讓視障生對這一單元在說些什麼比較有感覺，上課時，聽老師說的時候會較清楚。老師也可以鼓勵並要求孩子運用點字機打出算式，這一點相當重要！因為進入國中後，數學的計算式變得冗長，如果沒有寫下運算過程，很難記住剛剛所算的內容。此外，若有用點字機打出算式，老師在教導時也會方便許多。正所謂熟能生巧！就個人觀察的經驗，經過點字機練習打出算式後，視障生比較能夠對數學產生頓悟，了解計算及公式推導的過程，以及公式背後的意義，進而運用公式計算數學題目。
在家庭方面，需要仰賴家長們全力支持孩子的學習！如果沒有家長全心全力的支持，外人又將如何看待孩子？當孩子的學習變得快樂，進步自然快速，家庭氣氛也將更好、更和樂！家長的用心將感染到週遭的人，旁人將會能接納我們這些特別的孩子。
有幸參與普立爾文教基金會和遠哲科學教育基金會共同開辦的週末科學視障班課程，個人在教學歷程中，注意到許多孩子變得很主動參與教學活動，比較不怕陌生人；看到孩子非常快樂地融入學習時，個人甚至會忘記他們是一群特殊孩子。個人因眼見為憑，在此鼓勵家長讓孩子多多參與這樣的課程及活動，相信對孩子無論在學習或是在身心等方面都會有突破性的發展。
▲彰師大志工在課堂中協助視障生。
▲運用保特瓶蓋排列或堆疊幾何形。
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