普立爾-向日葵季刊

文/陳惠香
(文華高中教師)

以前常會想如果看不見的世界是什麼樣子？第一個接觸視障生是大學時期的同班同學，那時只知道他的所有資料都需要放大，但卻無法體會她的辛苦；當了老師之後，接觸的第一位孩子，是視力逐漸退化中的一個高一生，我記得她跟我說的那句：「老師我覺得妳長得好漂亮！」我一直在想她到底看到了怎樣的我？父親對這個孩子的成績要求十分嚴格，對於資源班給的幫助都拒絕了，一直到高一下學期的一次檢查，孩子的視野只剩正常的1/5，父親驚覺，認為孩子只要平安健康就好！她常在上課後，感到眼睛疲累而揉著她的眼睛，感受到她的辛苦，也漸漸體會資源真的該給需要幫助的人，能夠經由這些幫助，讓孩子的成長變得更好！

這次在協會中，接觸到了全盲的孩子，在志工培訓當中，發現到了很多自己不曾注意的事，例如：平常說話，就是看著那個人，然後很自然的省略了主詞，但是孩子們我們需要明確的叫其名字，他們才會知道我們正看著他要跟他說話呢！還有，孩子其實跟正常孩子一樣，感到好奇，用他的其他感官在探索這個世界，和其他的孩子一樣的活潑、聰明且單純！

這次的積木課程，我擔任一位小女孩的志工姐姐，讓我印象深刻的是某次上課，我一直不知如何讓這個孩子用較省力的方式將積木拆開，孩子很努力且用力的一直想把積木拆開，如果是平常的教學，我就可以直接示範給她看了，可是這時真的覺得無能為力呀！然而小玉老師就握著她的手，先讓她摸摸看，讓她了解每個位置的形狀後，自然而然的拉開，輕鬆的就將積木拆開了呢！讓我更驚喜的是下一次，孩子自然的就記住了，輕輕鬆鬆的使用著小玉老師教的方式！讓我體悟到，方法的重要，也讓我在這次擔任志工中，學到了更多！也期許自己能夠學習更多，讓自己用適合孩子的方式讓孩子理解！